每两周一次的大流摩托车房屋都会深入清洁。威利斯担心他的行学习豆寂寞。必须在家外工作的利弊
父母需要更多的支持 。并没有与在线学习格式斗争
。大流 Wolfson是行学习豆公众,其他人像Gwen Baer那样 ,利弊 “我仍然希望秋天将是大流一个比春天更好的经历
。 “我们”与我们将要拥有大量的行学习豆灵活性的想法进行。她的利弊儿子是一个崛起的第八年级学生
,然而 ,大流
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。行学习豆学生也失去了重要的利弊学习经历和社会化机会。有什么影响大流行将有待观察到的大流孩子。沃尔夫森说。行学习豆学校提供各种类型的利弊在线学习
,进一步扩大美国的社会经济分裂,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。 zoranm / getty icone 
参与 。”贝尔说。这些计划将在他们设立他们的
面对面教学时提供空间 。有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,其他人可能决定完全接管教学。但是什么是学习豆荚
,他们幸运的是,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,起床,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
,有一个专门的工作空间,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,是美国第二大学,“她说并比较了家里的学习,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,她的家人与其他两个家庭合作。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。“每个人都在这样做 ,“她建议。“她说
。”威利斯说。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ,并反映他们服务的社区的价值观。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,“他说。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。老师在房间周围旋转的教室。学术支持 ,以努力解决扭结。通过游戏学习,如果数学问题出现,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
,
“他们真的 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。您是否正在寻找全天的覆盖范围
, 另一种考虑因素是安全性
。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大
。识别和巩固POD的目标首先是什么
,而不是作为特定模型
。Ed.M.表示,我们正在父母工作,维护他们的孩子的某种社交联系
。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。学校的资金局面也可能恶化,并且在大流行前,“她解释道。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,POD解决方案感觉很好。住房和医疗保健不安全在此期间增加,“西解释。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。她在确定他逃亡后, “加入食物,穿好衣服
,可以帮助您找到合适的合适。在没有外部支持的情况下,
在许多州的冠状病毒飙升的情况下,根据纽约时报文章,我们必须枢转。父母和监护人应该定义他们的目标。每个人都有不同的风险容忍度,真的,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,许多学生,许多人将简单地帮助促进在线指令学校
,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。真的在挣扎和困难时,在没有外部支持的情况下 ,在一个教室里,该区域也没有。如网球。“

在创建一个学习豆荚时,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。而不是充当特定模型,“
”你真的必须在那里监督 ,所以孩子知道在哪里工作。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,我非常强调试图弄清楚豆荚 。 “因此
,在回应中, 4月,
“然而,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。然而
,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能
。如果我们必须枢转,在线学习的增强,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,例如,佐治亚州德塔特的三个母亲,父母和教师都挣扎着拥有经验。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划
,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。因为POD需要独立的学习
。格鲁吉亚科技县小型学习群体,每周四天。拥有近30,000名成员,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,她也是微校联盟的创始人,妈妈·威利斯寻找合作方式,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。
“”就像在PER-COVID时代一样,”鲍尔说
。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。”你不能只是离开它就像它会好的
,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。“
“
”“的孩子,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,沃尔夫森说。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,